挖掘运河文化资源  传承运河文化精神

永顺镇中心小学  刘海红

（2006年3月7日）

 

为了认真贯彻中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，充分发挥地方教育资源的作用，我校以弘扬爱国主义教育为主旋律，以培养学生的民族精神为根本，全面构建具有运河文化特色的少先队文化，通过具有时代性、层次性、实践性的教育活动新模式，让队员在直接感知和亲身体验中了解运河历史，感受运河风情，传承运河文化，在运河文化滋养中培育运河精神，在继承和弘扬运河精神的过程中促进良好道德品质的形成。下面就将我校少先大队开展运河文化传承活动的一些经验和做法向各位领导和同行做个简要汇报，有不妥之处请给与批评指正。活动分为三个步骤：

一、    寻运河源

让队员亲身去触摸和了解大运河的风雨变迁、运河两岸的自然美景、运河景观的建设发展、运河人家的风土人情等，使他们受到运河文化的熏陶和感染，深刻感受运河文化的魅力，深刻体会运河精神的内涵，从而激发队员们对家乡的热爱，点燃起孩子们的运河情怀。在这个过程中我们重点开展了三项活动：

第一项活动是进行运河文化小课题的研究。为了切实有效的开展好运河文化的研究工作，在活动开始之前，队员们在辅导员的指导下，首先对大运河和通州的历史进行了认真详细的调查，搜集了大量历史资料，反复论证研究项目，在此基础上少先大队成立了 “运河文化研究社”，展开了对“运河漕运”、“运河八景”、“运河名人”等多个课题的研究。队员们通过一看、二听、三访、四写（画），全部参与到研究活动中来，深入展开对课题的研究。

“一看”：我们组织队员到博物馆参观，观赏运河出土的千年瓷器，亲手触摸古老的“压仓砖”、触摸沉睡在大运河中几百年的巨大铁锚；到档案馆参观“刘绍棠、刘白羽、面人汤”名人馆，寻找运河人自尊、自信、勤奋、创新的思想光芒，寻找运河人曾经走过的闪光足迹，感悟运河人的思想和精神内涵；我们还带领队员到八里桥等历史遗址考察，拍摄了大量实景照片，今昔对比追思历史的踪迹，感受岁月的变迁。此外，同学们还通过阅读、上网搜集研究资料，如：队员们收集到与八景有关的故事、诗抄，感受通州美丽的景色。这些活动，使得学生们对运河的文化和历史有了一个最直观的认识和感知。“二听”：请运河文化专家区周良所长为师生进行运河文化专题讲座。“三访”：拜访“三亲”人物，与亲耳听到、亲眼看到、亲身经历运河历史变迁的人进行面对面的交流，在聆听和交流中进行更深层次的了解。“四写”（画）：我们组织队员开展“赞家乡、赞运河”活动，开展为“运河英烈故事”配画活动，抒发学生爱运河、爱通州的真情实感，表达对运河人的崇敬、提高对运河文化的认同，激发队员们成长成才的动力。

二是举办“运河风情”大型展览。在研究的基础上，我们将研究成果分为“文化研究成果”、“民族艺术成果”两大类4个专题，制作了运河文化系列展，在全校7所学校内进行了巡展。另外我们培训了运河文化小导游，让小导游门担任义务讲解员，中英文对照讲解运河文化历史。走进了图片展，队员们就如同走进了运河文化起源、发展的历史长河之中，一次次被运河文化散发的独特魅力深深感染和震撼。

三是开设运河文化课。我们将队员们搜集到的、听到的、看到的、拍摄到的、亲手绘制的成果经过整理编辑出版了《运河文化读本》，在全体队员中进行了《运河八景》、《运河名人》、《运河漕运》等读本的阅读和学习活动。通过这学习活动，进一步普及了运河文化知识、培育了运河文化情结。

二、传运河艺

古老的大运河像一条蜿蜒的巨龙贯穿中华南北大地，运河两岸蕴含着丰富的民族文化遗产，这些灿烂的历史文化需要青少年去继承和发扬，为此，学校成立了10余个“运河艺术团”，全体队员根据自己的兴趣爱好和个性特长自主选择，每名队员至少参与到一个艺术项目的研究学习中来。我们开发了运河腰鼓、运河功夫扇、功夫拳、运河空竹等系列民族健身项目，开发了彩绘、剪纸、泥塑、版画等民间手工艺项目。

首先，让队员感知文化内涵。如：在研究剪纸的过程中，队员们了解到剪纸起源于古人在祭祀时的一种装饰物，后来成为中国妇女美化生活、寄情达意的一种艺术形式，演化为喜鹊、牡丹、蝙蝠等一些特定的艺术形象，不同地点、不同节日，剪纸内容也不同，这些都具有十分浓郁的民俗文化特色；而运河腰鼓是人们庆丰收、兆吉祥的一种艺术表达形式，每一套路都有丰富的含义，其一招一式无不表现运河人豁达、豪放、自信、勇敢的文化精髓。

其次，在实践中创新和发扬运河艺术。为了开发民族系列健身艺术，我们请来区文化馆的专家，请来民间艺人到学校传授腰鼓、功夫扇、空竹等技艺，现在我校每名队员都初步掌握了一项艺术形式，学校的功夫扇、腰鼓还多次参加市、区各项活动进行展示。同时剪纸等各种民族手工艺术也成为学校课外活动的重要内容，成为师生表达情感、认识运河、了解通州的又一途径。如：师生用剪纸这种艺术形式创造出了运河人从事各种劳动的形象，再现了运河人勤劳、纯朴的民风民情；再如：师生运用版画的艺术形式，还原了“通州八景”，在运河文化小课题的研究过程中，师生对“通州八景” 进行了研究，收集到了与之相关的介绍、传说、诗抄，可是有些景点已经随着岁月的变迁不复存在了，师生凭借着自己的想象和理解，制作了“八景”版画，再现了古老的运河曾经的辉煌与美景。

如今我校的运河民族特色艺术活动，已经成为学校一道靓丽的风景，形成一种独特的校园文化氛围。学校的剪纸、版画等艺术活动先后6次在《新京报》、《通州时讯》等刊物上发表，通州电视台先后两次为学校制作运河文化的专题片在《记者视点》栏目播放。

三、做运河人

中心校少先大队引导队员在“寻源、传艺”的过程中全面感知运河文化魅力、运河精神内涵，通过具体的行为实践活动，培养道德情感，促进自身道德发展。

1、做文明运河人。我们在队员中开展“寻找校园文明礼仪新榜样”和“文明礼仪小使者”评选活动。队员们用自己手中的画笔、照相机、DV记录身边的文明现象、文明行为，挖掘文明榜样、树立文明新风。队员们积极参加“文明礼仪作品”征集活动，编辑《文明礼仪童谣集》、《故事集》、《名言警句集》，进行了“文明礼仪绘画、手抄报”的展览。队员还将文明礼仪童谣与拍手歌、跳皮筋、踢毽子等传统游戏相结合，创编了很多文明游戏项目。队员们用自己的文明行为树立当代运河人的良好形象，为建设文明通州、和谐通州贡献出自己的一份力量。

2、做创新运河人。以新课程理念为指导，学校借助科技教育加强对队员创新精神和实践能力的培养。全校的电子电路、航模、车模、科技课题等科技小组长期坚持活动，在充分发挥自主研究的基础上，引导学生关注身边事物、用现有的科技知识解决实际问题，这两年学生先后对“新华大街的建筑玻璃污染”、“灯光污染”、“农村自打井的安全”等问题进行了深入地调查。我校队员连续四年获得“北京市金鹏科技论坛”一等奖，并获得“北京市科技创新大赛”和“中国少年儿童海尔科技奖”。队员们还把研究成果和解决问题的方法上报到区环保局，受到有关部门的高度重视，这些活动充分体现出了队员们作为大运河传人的创新精神和责任意识。

在构建“挖掘运河文化资源  传承运河文化精神”的特色少先队文化的建设中，我们取得到良好的教育效果，我校少大队先后荣获“全国红旗大队”，“北京市星星火炬奖”、“通州区红旗大队”等荣誉称号。

各位领导、同行，运河文化是中华民族悠久历史文化中一颗璀璨的明珠，传承运河文化是我们每一名通州人的责任，也是我们每一名教育工作者的责任，我们永顺中心校所作的只是一些力所能及的尝试，对于传承运河文化的大课题而言，还远远不够，恳请大家多提宝贵意见，和我们一起来探讨研究传承运河文化的课题。

谢谢大家！