“知 导 悟 行” 培育文明小主人

通州区张家湾镇中心小学

 

（2006年3月7日）

 

      

张家湾镇中心小学是京郊一所农村中心校，下辖11所完小，少先队员2313名。

2005年北京市开始实施《北京市人文奥运规划》，团区委、区少工委启动了“文明礼仪宣传教育实践活动进学校、进村镇、进社区”系列活动，推出了十个文明礼仪习惯。为配合团区委、区少工委文明礼仪实践活动的开展，结合我校“做主人”教育特色，2005年，我镇11个少先大队开展了“情系奥运，争做文明小主人” 系列教育活动。活动中采用了“知、导、悟、行”的工作方法，学习礼仪、宣传礼仪、实践礼仪、展示礼仪，力争使全体队员养成稳定的文明礼仪习惯。现将我校少大队开展文明礼仪教育的一些做法做一简要汇报。

一、知——熟知、深知，文明要在知中“行”。

知之越深则情之越切，队员对十个文明形象的认识越全面、越深刻，教育效果就越好：

1、熟知、深知“十个文明形象”。

我们认为：《十个文明形象》克服了说教式的空泛语言，代之的是具体明确的规范，贴近生活，贴近实际，是队员通“情”达“礼”的突破点，富有鲜明的时代特征。

为此，我们首先以《十个文明形象》条文为标准，利用升旗仪式、班队会、图片展、校园广播、课堂教学进行讲解，让队员熟知、熟记十个文明形象，掀起学礼仪、懂礼仪、讲礼仪的高潮。

2、熟知、深知学校的管理制度。

在贯彻落实《十个文明形象》条文基础上，我校还结合本校实际建立通俗易懂，便于记忆的队员校园三字歌等制度，通过各种手段，要求队员自我管理、自我规范自己的言行。

同时各中队建立了班级值日组，负责师生生活、礼仪、纪律、卫生等全面管理，让每个队员都有作为管理者的机会。学校还成立了少年先锋岗、礼仪示范团、纪律督导队、卫生检查组等组织检查队员的言行,以此强化队员的道德行为，规范队员在校礼仪。

通过建立规范、学习规范、落实规范，使队员由道德他律，逐渐向道德自律过渡，形成了比较稳定的习惯。

二、导——引导、 疏导，文明要在导中“明”。

文明礼仪教育是让队员在认识和实践的循环往复中由被动变为主动，最终内化为自己的一种素质，需要学校、教师、队员的引导、疏导，在指导和实践中明确目标和方向。

1、教师示范“导”。

俗话说：“身教胜于言教”，只有教师身体力行的去做了，队员看在眼里，才会去学、去做、去模仿。作为教师，传道授业，教书育人，是我们的天职，要求孩子树立文明形象，教师首先要遵守社会公德恪守职业道德。为此我中心校重新制定了“教职工行为准则”和“教职工仪表规定”，要求教师注重自身价值，用良好的形象感染队员，在队员的内心播下文明的火种。

2、队员典型“导”。

榜样的力量是无穷的。在进行文明礼仪教育训练时，我校坚持正面教育，注意树立典型。队员自己也希望能成为公众的焦点、学习的榜样，让榜样起带头和示范作用，去感染队员，我校坚持通过小主人电视台、广播站，由队员自编、自导、自演、自播礼仪故事、标兵事迹，让队员参与到争先进的行列之中，让每个队员都有受表彰的机会。

3、课间活动“导”。

不要让孩子的教育时段出现空档，让健康的、有益的活动占据他们的课外时间进行疏导是我校的又一成功举措：2005年度我校广泛开展了“唱健康童谣，做文明游戏”教育活动，号召全体同学读童谣、编童谣、说童谣、唱童谣、演童谣，在课间游戏中、在文艺演出中用童谣这种儿童喜爱的形式培养队员文明习惯。中心校还在“六•一”期间开展了童谣创新形式的汇演活动。这种形式贴近儿童实际，受到了队员们的一致欢迎。

三、悟——感悟、参悟，文明要在悟中“觉”。

文明礼仪教育可以培养队员的道德敏感性，它能够使队员分辨三件东西：可以、不行、应该！这需要感悟、参悟，在悟中觉醒，以此激发人的道德自律精神与积极上进的人生理想。

1、感悟礼仪文化。

中国素以“礼仪之邦” 著称，源远流长的礼仪文化是提高队员道德素质的极佳教材。

首先，在优美的校园中，我校取“古人孙康， 映雪读书，颜回子路、学有大成，学习先贤，立志成才”之深刻含义，兴建了具有民族特点的“映雪亭”、“回路亭”。

同时，为了充分利用先人给我们留下的丰厚遗产，我校分阶段、有重点的组织开展了“佳句名篇育美德”系列教育活动。先后在低年级推出了“唱健康童谣，做文明游戏”主题教育活动，中年级推出了“阅读三字经，感悟中华情”教育活动，高年级推出了“读《论语》学做人”主题教育活动，通过读、编、说、唱、演等丰富多彩的方式方法，诵读千年美文，领会道德精髓。

2、参悟文明之美。

为了让队员参悟文明之美，我校开展了“争做文明小主人”论坛活动，队员结合生活实际，选取典型例子，充分讨论了怎样将个人的形象和班集体的建设、校园、社区精神文明建设结合起来，争做文明小主人。同学们以小队为单位，开展故事会比赛，说心得、写体会，在一次次生动的讲述，一次次热烈的讨论中不断地去参悟、去感悟，感悟丰富了，必将产生顿悟，从而促使其良好文明行为的形成。

四、行——躬行，共行，文明要以行为“本”。

知是基础，行是关键，通过知、导、悟的积淀，就会提升个人的文明素养，内化为行动。躬行强调的是队员自我认识 、自我管理、自我约束、自我教育、自我发展；共行强调的是整体素质的提高，将二者有机结合，文明礼仪教育就一定能够达到新的境界。

行为学认为：每当孩子出现适宜行为，教育者若能及时给与肯定和奖励，他发生这种行为的机率就会大大增加，但是如果孩子的每一个行为都要得到奖励，教育者就会应接不暇，于是我校以十个文明形象为标准，开展了“道德银行储蓄活动”，具体方法是：

队员每人一份“道德银行储蓄卡”，储蓄卡分为道德银行储蓄细则、存入、支出、累计额等项目，由教师、同学、家长三方面填写，期末根据存入、支出、累计金额汇报活动效果，评选“文明小使者”进行表彰，以此激励队员从自身做起，养成文明习惯，并带动家人、亲朋好友坚决与陈规陋习作斗争，使队员同家长一起感受生活、感受道德、体悟人生。

另外值得一提的是，为了培养队员正确的坐立行走及常用的社交礼仪，我校还创编了“文明礼仪韵律操”，并在全校普及推广，保证队员文明行为训练天天做。

经过不断的培养和训练，现在我校同学精神面貌好，文明风气盛，纸巾行动、尊师行动、废纸收集收集、节水行动，各种典型事例数不胜数，收到了良好的社会效果。

上述文明礼仪教育活动的开展，为我校今后的教育改革与实验，提供了许多值得借鉴的经验：

首先要注意四个“一点”，即：主题小一点；针对性强一点；构思巧一点；工作深一点，这四个“一点”符合“三贴近”原则，化小、化巧、化实，教育活动要强化实践环节，讲求知行统一，突出教育实效。

第二、要抓住难点强化训练。对影响人文奥运的陋习做出可行性分析，统筹安排，逐一击破，每天前进一点，坚持不懈，直到成功。做到知中行，导中明，行中悟，悟中觉，知行统一，净化心灵。

几年来，我校少先大队在各级领导的关怀与指导下，以“做主人”系列教育活动为龙头，带动学校整体工作的发展，我校的工作得到了上级的肯定与认可，学校曾先后被评为“全国和北京市德育工作先进学校”、“北京市特色学校”、 北京市少先队基础建设规范化窗口学校；首都精神文明建设先进单位； 05年九月我校被评为北京市文明礼仪示范校，并在市表彰大会上作了典型发言。《北京教育》、《现代教育报》、《北京青年报》先后对我校活动进行了采访和报道。

今后我校将采用验证、继承、调整、拓宽、发展的方法，开展具有系统性、实践性、可操作性的“做主人”特色活动，突出教育实效,提高队员素质，开创我校少先队工作新局面。