农村高年级队员诚信情况调查

 

诚信，即诚实守信，是中华民族的传统美德，是每一个“社会人”的立身之本、做人之道。一个人只有在青少年时期养成诚实守信的道德品质，将来走上社会才会受到别人的尊重，才能在社会上立足。

目前，在市场经济条件下，一些人的价值观呈现多元化并与正确价值观相背离，一些领域中道德失范、诚信缺失、欺诈活动有所蔓延，对少先队员的健康成长造成了十分不利的影响。

为了打好诚信教育主动仗，了解当前农村小学高年级队员讲诚信情况，分析他们的思想状况，进而更好的提出相应的对策，笔者于2004年9月初，就农村小学高年级队员讲诚信情况，对部分队员进行了问卷调查，具体情况报告如下：

调查时间：2004年9月。

调查对象：三个少先大队分别所属的三个六年级中队。

调查方法：问卷调查法。本次调查共发放问卷97份，收回有效问卷97份，问卷回收率为100%。为了保护队员隐私，打消队员、教师顾虑，本次调查问卷不记学校、班级、队员姓名，调查者在教室门外等候，让队员放心的写出实际情况。

调查结果及分析如下：

一、了解队员，掌握他们真实的情况

1、诚信教育目的不明确，内容比较杂。关于“你从什么地方学习、了解诚信知识”的情况统计显示：学校约60%，家长约30%，同学、朋友约10 %。目前，学校的诚信教育尚未系统化、规范化，仅限于一些相互割裂的宣传、教育活动；家长对孩子的教育只限于偶尔的零碎的语言、片断或是一些就事论事的斥责；而同学、朋友之间谈不上教育，只是一些感性的认识。

2、尊敬讲诚信的队员，愿意帮助有失误的队员。队员生活在大队、中队集体之中，他们接触最多、了解最多的都是自己的同学。他们如何看待讲诚信的队员呢？选择非常佩服的约60%，选择喜欢的约30%，选择一般的约10%。如果同学不讲诚信，队员们是怎样对待呢？选择积极帮助的约70%，选择一般交往的约10%，选择讨厌他和不理睬他的约20%。有一个队员在选择之后这样写道：我就不理睬他，不和没诚信的人交朋友。通过调查可以看出，绝大多数队员认为讲诚信是一种非常好的品行，因此非常佩服和喜欢这样的队员，愿意和他们交朋友。同时，他们也愿意帮助诚信有缺失的队员，使他们与集体一同进步。

3、对成人世界充满信赖，对同学、朋友失望较多。调查结果显示，90%的队员对教师、家长充满信赖，认为他们讲诚信，认为他们是好老师、好家长。10%的队员认为家长不讲诚信，另有10%的队员认为教师不讲诚信，并分别举出了具体的实例。通过调查可以看出，队员们对成人世界是充满信赖的。 这不难理解，队员们平时接触的成人主要就是教师、家长，而教师、家长对队员们是非常关心、爱护的，在大多数情况下也是做得比较好的，因此受到了队员们的尊敬。队员们认为教师、家长不讲诚信所举出的事例都是一些小事，却让队员对他们最亲近的人产生了不信任感，这说明，诚信教育是一件必须认真对待的工作，作为成人，在与队员们的交往中，一定要做到言必信、行必果，起到良好的示范作用。

队员之间交往所产生的诚信问题令我们非常震惊。关于“你认为讲诚信的同学、朋友多吗”这个问题的调查统计显示，竟有80%的队员认为不多或很少。有一个队员写道：我认为十分少，因为许多同学都爱说空话，我遇到了许多这样的事情。为什么会出现这种情况呢？经过进一步的了解、分析，我们找到了部分原因：一是队员们之间的交往非常多、碎、细，产生的纠纷必然多；二是诚信教育不足，诚信的意识在他们的头脑中还没有得到强化，成为他们自觉遵守的约定俗成的生活准则；三是判断能力不强，办不到的事情就答应了，办不到以后又不知怎样去做。可以说，这是本次调查最大的一个收获，也是我们今后进行诚信教育的一个重点。

二、针对实际，强化诚信教育的实效

1、积极宣传，营造氛围。目前，很多学校的诚信教育更多的还是停留在一般宣传的层面上，需要从单纯的道德倡导提升到营造浓厚的宣传氛围上，就是要形成良好的校园文化。校园文化对队员具有巨大的潜移默化的影响和熏陶作用，是活生生的教育资源。队员在良好的校园文化氛围中成长，将会给队员的一生留下不可磨灭的精神烙印。营造良好的校园文化，应注意做到三点：一是要有长远规划，把诚信教育作为一项长期工作来抓，决不能忽冷忽热，有精力就做，没精力就放在一边；二是教育形式多样。诚信教育不能单靠书本理论、靠说教，要采取多种渠道、多种形式进行。变说教为渗透，让队员在春风化雨中得到心灵净化，提升道德境界；三是充分运用学校里的一切资源，让每一处地面、每一面墙壁都育人，让花草树木会说话，形成一个“人人讲诚信、以讲诚信为荣、不讲诚信为耻的”校园文化氛围。

2、循序诱导，体验真情。在诚信教育中，一定要结合各年龄段少先队员的身心发展规律，遵循从低到高、由浅入深、循序渐进的事物发展规律，提出不同要求，采取不同措施，把教育工作落到实处。在诚信教育中，很多学校采取了树立学生榜样的方法，通过典型来带动全体队员共同进步，取得了很好的成效，在此，笔者不再赘述。我想强调的是对于诚信上有缺失的队员，要给他们改错的机会。少先队员的年龄都比较小，心理上具有自觉与幼稚相互矛盾的不成熟特点，有过错在所难免。队员在诚信中有缺失，教育者、其他队员均不能讽刺、挖苦，更不可从心理上厌弃。教育者在指出队员错误的同时，要有意识的留给队员改错的机会。在这个过程中，教育者要让队员感受到不守诚信的害处及不良影响，更能体验到讲诚信所获得的快乐。诚信是在日常生活中逐渐养成的，不是通过几次说教，更不是讽刺、嘲笑就能形成讲诚信的好习惯。因此，在违背诚信后能让队员有弥补、纠正的机会，不断感受讲诚信所带来的愉快，就能使讲诚信的意识得到巩固。

3、深入辨析，明理践行。对于少先队员来说，由于他们的年龄尚小，诚信还是个比较抽象、深奥的话题，因此，一定要让他们真正的面对诚信，探讨诚信问题，让他们真正的理解、明白。在诚信教育中，既要讲大的方面，更要具体落实到每一个细小的方面。在大的方面，要让队员懂得以下内容：什么是诚信，诚信有哪些具体的要求，诚信为什么是中华民族的传统美德，讲诚信的重要意义，学习古人和伟人讲诚信的故事，从理念上有一个较高的认识。在小的方面，一定要强化诚信教育的可操作性，从队员的日常社会生活中常见的现象入手，具体解决怎样看、怎样做的问题，把大问题落到实处。要避免空洞的说教，避免让队员面对远离他们的成人世界，精心设计、选择队员生活、学习、人际交往中常见的一些现象：抄写作业、考试作弊、弄破别人东西、说谎话、借了别人东西不归还、不遵守承诺等现象，通过他们喜闻乐见的形式，使他们知道什么事该做、什么事不该作、应该怎样做、为什么这样做、做不到怎么办，让队员在细微中认识诚信，体验诚信，让诚信不仅走进他们的内心世界，更走进队员现实生活中每一个细小的方面，把诚信的意识、方法浸润到他们的学习、生活、日常交往中。

诚信不是一个新鲜的话题，但在市场经济条件下却蕴含着重要的意义：买房、购车、办理信用卡、签订任何合同都必须以诚信作为基础。因此有人说：在21世纪，诚信不仅是一个人成功的必备因素，也是一个人正常生活的重要条件。作为少先队工作者，我们一定要抓住契机，通过丰富多彩的教育活动，使队员明确讲诚信的重要意义，养成讲诚信的优良品行，为他们健康、幸福的成长打下坚实的基础。